Εγώ και εσείς ... ένας μαγικός κύκλος
Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε σε 19 παιδιά του 1ου Τμήματος της A΄ τάξης του 3ου Δ.Σ. Ρόδου στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος Τeachers4europe και διήρκεσε από τον Οκτώβριο έως τον Απρίλιο του 2015-2016.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Ενημερώνομαι για την Ευρώπη
Επίσκεψη της επικεφαλής του Κέντρου Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης Europe Direct Ρόδου
Μας επισκέφτηκε στο σχολείο η κ.Φιλία Παπασάββα, επικεφαλής του Κέντρου Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης Europe Direct Ρόδου. Σκοπός της επίσκεψης ήταν οι μαθητές να γνωρίσουν τι είναι η Ευρωπαϊκή Ένωση και πώς φροντίζει για τη διαφύλαξη των Δικαιωμάτων του ανθρώπου.
Η γνωριμία των παιδιών με την Ευρώπη έγινε με την ανάγνωση του κόμικ "Η χώρα μου Ευρώπη!!! Ένα ταξίδι γνωριμίας ...." Έγινε αναφορά στον μύθο της Ευρώπης, στις συνθήκες που οδήγησαν στην δημιουργία της ΕΕ όπως την ξέρουμε σήμερα ,στα σύμβολά της,στις αξίες της. Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε τον ιστότοπο της ΕΕ για τα δικαιώματα του παιδιού και παίξαμε παιχνίδια.
. Ευχαριστήσουμε πολύ την κ.Παπασάββα για την παρουσίαση της .
Η γνωριμία των παιδιών με την Ευρώπη έγινε με την ανάγνωση του κόμικ "Η χώρα μου Ευρώπη!!! Ένα ταξίδι γνωριμίας ...." Έγινε αναφορά στον μύθο της Ευρώπης, στις συνθήκες που οδήγησαν στην δημιουργία της ΕΕ όπως την ξέρουμε σήμερα ,στα σύμβολά της,στις αξίες της. Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε τον ιστότοπο της ΕΕ για τα δικαιώματα του παιδιού και παίξαμε παιχνίδια.
. Ευχαριστήσουμε πολύ την κ.Παπασάββα για την παρουσίαση της .
|
|
|
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να διαβάσετε το κόμικ
Πηγή:http://www.docstoc.com |
Πατήστε πάνω στην εικόνα και επισκεφτείται τον ιστότοπο.
|
- Α. Οι άλλοι (επικοινωνία – συνεργασία – διαπροσωπικές σχέσεις )
Συμβόλαιο –κανόνες
|
Συζητήσαμε για την ομάδα, τους κανόνες, τα όρια και τις τεχνικές που αν δεν τις ακολουθείς τότε μένεις έξω από την ομάδα!
Συμφωνήσαμε για τους κανόνες που πρέπει να ακολουθήσουμε ως ομάδα στην τάξη μας για να μπορούμε να συνυπάρχουμε και να λειτουργούμε ομαλά και συνάψαμε ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ! Εικονογραφήσαμε τους κανόνες μας, βάλαμε τις υπογραφές μας και τα αναρτήσαμε στο τοίχο της τάξης μας για τα βλέπουμε!!! |
|
|
Επίσης τους κάναμε βιβλιαράκι οριγκάμι ώστε το κάθε παιδί να το έχει στην τσάντα του .
- Μάθε για μένα
Για να γίνω ομάδα πρέπει να γνωρίσω και να γνωριστώ, να μιλήσω για εμένα, να ακούσω τους άλλους. Να πω τα ενδιαφέροντά μου, να παίξω με τους συμμαθητές μου και αυτοί μαζί μου.
Φτιάξαμε λοιπόν για το κάθε παιδί ένα βιβλίο γνωριμίας όπου αναφέρονται πληροφορίες για αυτά.
Φτιάξαμε λοιπόν για το κάθε παιδί ένα βιβλίο γνωριμίας όπου αναφέρονται πληροφορίες για αυτά.
Παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας και ομαδικά παιχνίδια για ενίσχυση του δεσίματος της ομάδας μας.
|
|
- Με αποδέχονται και αποδέχομαι
Φτιάξαμε το παζλ της τάξης μαςόπου ο καθένας είναι ένα σημαντικό κομμάτι της. Εκεί γράψαμε τι μου αρέσει περισσότερο και τι λιγότερο για να ενισχύσουμε τη θέση μας στην ομάδα, να μας αποδεχτούν και να αποδεχτο, και το κρεμάσαμε στην τάξη μας.
- Ο κήπος μας
|
Φτιάχνουμε τον κήπος της τάξης μας. Ο καθένας ζωγραφίζει το λουλούδι του και σκεφτόμαστε ποιους αγαπάμε, φροντίζουμε, βοηθούμεκαι ποιοι μας αγαπάνε, μας φροντίζουν και μας βοηθούν.
Στη συνέχεια παίζουμε το παιχνίδι των λέξεων. Βρίσκουμε λέξεις που βοηθούν το μεγάλωμα των λουλουδιώνκαι όλοι μαζί κάνουν μια κίνηση και λέξεις που δε βοηθούν και κάνουν μια άλλη κίνηση. |
|
- Εμπιστεύομαι με εμπιστεύονται
Παίζουμε το παιχνίδι νησιά όπου πρέπει να συνεργαστούν για να μην πέσουν στη θάλασσα.
Παίζουμε το παιχνίδι «καλοκαιρινή μπόρα». Τα παιδιά κάθονται το ένα πίσω από το άλλο και ακουμπούν την πλάτη του μπροστινού τους .Ακούγοντας συγκεκριμένες λέξεις χτυπάνε με τα δάκτυλα τους την πλάτη του μπροστινού τους με διαφορετικό κάθε φορά τρόπο.
Παίζουμε το παιχνίδι «καλοκαιρινή μπόρα». Τα παιδιά κάθονται το ένα πίσω από το άλλο και ακουμπούν την πλάτη του μπροστινού τους .Ακούγοντας συγκεκριμένες λέξεις χτυπάνε με τα δάκτυλα τους την πλάτη του μπροστινού τους με διαφορετικό κάθε φορά τρόπο.
- Β. Συναισθήματα (θετικά – αρνητικά)
- Το θερμόμετρο των συναισθημάτων
Παίξαμε το παιχνίδι το θερμόμετρο των συναισθημάτων όπου το κάθε παιδί με βάση ερωτήσεις που γίνονται πατά πάνω στο συναίσθημα που νιώθουν.
- «Τι αισθάνεται ο Senecio;»
Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να παρατηρήσουν τον πίνακα ζωγραφικής Senecio του Π. Κλέε και να μας πουν αν είναι χαρούμενος ή λυπημένος και να αιτιολογήσουν την απάντησή τους. Στη συνέχεια χρωματίζουν και βάζουν συναίσθημα στο δικό τους Senecio.
- Φιλία
Συζητάμε με τα παιδιά το τι σημαίνει φιλία για εκείνα. Στη συνέχεια μοιράζουμε χρωματικές λωρίδες από χαρτόνι και παροτρύνουμε τα παιδιά να τις διακοσμήσουν όπως θέλουν και να γράψουν επάνω το όνομα ενός φίλου τους. Ενώνουμε όλους τους χάρτινους κύκλους και φτιάχνουμε την αλυσίδα της φιλίας, που την κρεμάμε στην τάξη μας και συνεχώς μεγαλώνει.
Διαβάζουμε το παραμύθι «Φίλοι φως φανάρι» Επρόκειτο για ένα βιβλίο που αναφέρεται στη δύναμη της επικοινωνίας που διαθέτουν τα μικρά παιδιά και τη φιλία. Μια ιστορία για τη δύναμη της μη λεκτικής επικοινωνίας και για την αποδοχή στη διαφορετικότητας. Η ιστορία περνάει με εύστοχο τρόπο το μήνυμα στα παιδιά ότι το διαφορετικό δεν είναι κακό κι ότι εκεί που υπάρχει θέληση δεν υπάρχουν εμπόδια!
Διαβάζουμε το παραμύθι «Φίλοι φως φανάρι» Επρόκειτο για ένα βιβλίο που αναφέρεται στη δύναμη της επικοινωνίας που διαθέτουν τα μικρά παιδιά και τη φιλία. Μια ιστορία για τη δύναμη της μη λεκτικής επικοινωνίας και για την αποδοχή στη διαφορετικότητας. Η ιστορία περνάει με εύστοχο τρόπο το μήνυμα στα παιδιά ότι το διαφορετικό δεν είναι κακό κι ότι εκεί που υπάρχει θέληση δεν υπάρχουν εμπόδια!
- «Σ’ αγαπώ, σ’ αγαπώ που με βάζεις;»
Κόβουμε πολύχρωμες καρδούλες, γράφουμε το όνομά μας, λέμε για τα πράγματα που μας αρέσουν και τα σημειώνουμε πάνω στην καρδιά μας. Ενώνουμε τις καρδούλες πάνω σε κορδέλες και φτιάχνουμε την «Κουρτίνα της αγάπης» και την κρεμάμαι στην τάξη μας. Στη συνέχεια φτιάξαμε με τις καρδιές μας ηλεκτρονική αφίσα με τίτλο «Η κουρτίνα της αγάπης».
- Δίνω και παίρνω
Παρακολουθούμε την αφήγηση του παραμυθιού «Το δέντρο που έδινε» του Κ.Κοτσηδήμου και συζητάμε για εκείνους που ξέρουν να δίνουν κι εκείνους που ξέρουν να ανταποδίδουν με αγάπη.
- Οι καλές και οι κακές μάγισσες
Διαβάζουμε το παραμύθι «Οι καλές και οι κακές μάγισσες» όπου μαθαίνουμε πώς να διαχειριζόμαστε τα συναισθήματά μας. Πώς δηλαδή να αντιμετωπίζουμε με έξυπνο τρόπο, με ευφυείς απαντήσεις, με καυστικό χιούμορ και πάντα με χαμόγελο σκληρές δηλώσεις των άλλων.
Ζωγραφίζουμε τις δικές μας «Καλές και κακές μάγισσες».
Ζωγραφίζουμε τις δικές μας «Καλές και κακές μάγισσες».
- Γ. Διαφορετικότητα – ρατσισμός- ανεκτικότητα- αλληλεγγύη
Το κάτι άλλο
Διαβάζουμε το βιβλίο « Το κάτι άλλο» όπου αναφέρεται στη διαφορετικότητα και μας δείχνει ότι τελικά δεν είναι κακό να ξεχωρίζουμε από τους άλλους.
- Η διαφορετικότητα μέσα από την τέχνη
Δανειζόμαστε τη μουσειοσκευή« Η διαφορετικότητα μέσα από την τέχνη» τουΠαιδικού Μουσείου .Αξιοποιώντας μέρος του υλικού της εστιάσαμε τόσο στη διαφορετικότητα των ανθρώπων -φυλετική, θρησκευτική, πολιτισμική, κοινωνική- μιας οργανωμένης κοινωνίας όσο και στις διακρίσεις που τυχόν υφίστανται τα μέλη της, με συνέπεια την εκδήλωση ρατσιστικών και βίαιων συμπεριφορών λόγω της διαφορετικότητάς τους.
Επισκεπτόμαστε την Πινακοθήκη της Ρόδου όπου βλέπουμεαντιπροσωπευτικές συλλογές της ελληνικής ζωγραφικής του 20ού αιώνα. Επικεντρωθήκαμε στα έργα του Γ. Γαΐτη τα γνωστά "Ανθρωπάκια" του, μορφές που δεν έχουν ατομικά χαρακτηριστικά και έχουν πανομοιότυπο ντύσιμο με ριγέ κοστούμι και καπέλο και αναφερόμαστε στη μαζικοποίηση.
Ζωγραφίζουμε τους κήπους της διαφορετικότητας και της ομοιότητας και διαπιστώνουμε ότι το να διαφέρεις είναι όμορφο.
Ζωγραφίζουμε τη λέξη διαφορετικότητα.
Επισκεπτόμαστε την Πινακοθήκη της Ρόδου όπου βλέπουμεαντιπροσωπευτικές συλλογές της ελληνικής ζωγραφικής του 20ού αιώνα. Επικεντρωθήκαμε στα έργα του Γ. Γαΐτη τα γνωστά "Ανθρωπάκια" του, μορφές που δεν έχουν ατομικά χαρακτηριστικά και έχουν πανομοιότυπο ντύσιμο με ριγέ κοστούμι και καπέλο και αναφερόμαστε στη μαζικοποίηση.
Ζωγραφίζουμε τους κήπους της διαφορετικότητας και της ομοιότητας και διαπιστώνουμε ότι το να διαφέρεις είναι όμορφο.
Ζωγραφίζουμε τη λέξη διαφορετικότητα.
- Έχω δικαίωμα και εγώ
Παρακολουθούμε αγώνα μπάσκετ με καροτσάκια που διεξήχθη στο Βενετόκλειο Κλειστό Γυμναστήριο με σκοπό να προβληματιστούμε και να συζητήσουμε για την διαφορετικότητα και την μοναδικότητα των ανθρώπων.
Μιλάμε για τα δικαιώματα των παιδιών αξιοποιώντας το υλικό της unicef.
Εικονογραφούμε βασικά δικαιώματα των παιδιών φτιάχνουμε video με τίτλο " Έχω δίκαιωμακαι εγώ".
Μιλάμε για τα δικαιώματα των παιδιών αξιοποιώντας το υλικό της unicef.
Εικονογραφούμε βασικά δικαιώματα των παιδιών φτιάχνουμε video με τίτλο " Έχω δίκαιωμακαι εγώ".
- Η Ειρήνη
Βλέπουμε το video «Η Ειρήνη» που αναφέρεται στην ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα. Με διάφορες δραστηριότητες προσπαθούμε να έρθουμε στη θέση της Ειρήνης και να εκφράσουμε τα συναισθήματα μας.
Ζωγραφίζουμε τον κ. Καλόκαρδο , τον κ. Πόλεμο , και την κ. Ειρήνη.
Ζωγραφίζουμε τι θα δίναμε στην Ειρήνη.
Ζωγραφίζουμε την Πολεμοχώρακαι την Ειρηνοχώρα.
Τραγουδήσαμε το τραγούδι «Δώστε τα χέρια σας παιδιά»
Ζωγραφίζουμε τον κ. Καλόκαρδο , τον κ. Πόλεμο , και την κ. Ειρήνη.
Ζωγραφίζουμε τι θα δίναμε στην Ειρήνη.
Ζωγραφίζουμε την Πολεμοχώρακαι την Ειρηνοχώρα.
Τραγουδήσαμε το τραγούδι «Δώστε τα χέρια σας παιδιά»
 |
 |
| Free picture slideshow generated with Smilebox |
Δώστε τα χέρια σας παιδιά.
Click to set custom HTML
Κλείσιμο προγράμματος- Διάχυση
Για να κλείσουμε το πρόγραμμα μας δημιουργήσαμε ένα video με τις αντιπροσωπευτικές εργασίες των παιδιών και το προβάλαμε σε μαθητές του σχολείου μας. Επίσης για να πετύχουμε την όσο δυνατό μεγαλύτερη διάχυση και διάδοση των προσπαθειών μας να δράσουμε ενεργά για τα ανθρώπινα δικαιώματα και την αποδοχή του διαφορετικού πέρα από τα όρια του σχολείου μας και του νομού μας, δημιουργήσαμε μια ηλεκτρονική εφημερίδα με τίτλο «Τα μαθητο…νέα» και μια στήλη στην ιστοσελίδα της τάξης μας με τον τίτλο «Εγώ και εσείς …ένας κύκλος μαγικός» και αναρτήσαμε εκεί όλες τις δραστηριότητές μας.
μαθητο....νεα from alexadra71
