18 Μαΐου Παγκόσμια Ημέρα Μουσείων
Το Διεθνές Συμβούλιο Μουσείων (ICOM), επιθυμώντας να αναδείξει το ρόλο των Μουσείων στη σύγχρονη κοινωνία, όρισε από το 1977 τη 18η Μαΐου ως Διεθνή Ημέρα Μουσείων.
Το μήνυμα αυτής της επετείου είναι «να γίνουν τα Μουσεία φορείς πολιτισμικών ανταλλαγών, με σκοπό την ανάπτυξη της μόρφωσης και της αμοιβαίας κατανόησης, τη συνεργασία και την ειρήνη ανάμεσα στους λαούς». Κάθε χρόνο, παράλληλα με το γενικότερο μήνυμα του εορτασμού, διερευνάται σ' όλες τις χώρες-μέλη του ICOM, με ομιλίες και άλλες εκδηλώσεις, ένα ειδικό θέμα που συνδέεται με τα μουσεία και τον πολιτισμό. Τη 18η Μαΐου, ημέρα του εορτασμού, η είσοδος είναι ελεύθερη σε όλα τα μουσεία. περισσότερα ΕΔΩ και ΕΔΩ |
ΜΟΥΣΕΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Τα μουσεία αναμφισβήτητα αποτελούν πολύτιμη πηγή πολιτισμικής, ιστορικής, επιστημονικής και αισθητικής γνώσης. Σύμφωνα με τους σύγχρονους ορισμούς, είναι ιδρύματα στην υπηρεσία της κοινωνίας και της εξέλιξής της, ανοιχτά στο κοινό, που αποκτούν, συντηρούν, ερευνούν, τεκμηριώνουν, επικοινωνούν και εκθέτουν τις υλικές μαρτυρίες του ανθρώπου και του περιβάλλοντός του, με σκοπό τη μελέτη, την εκπαίδευση και την ψυχαγωγία. Τα τελευταία χρόνια τα μουσεία παγκοσμίως επαναπροσδιορίζουν τον εκπαιδευτικό τους ρόλο στην κοινωνία και προσπαθούν να ανατρέψουν την παραδοσιακή αντίληψη ότι δηλαδή πρόκειται για χώρους βαρετούς και απόμακρους που απευθύνονται μόνο σε λίγους ή ειδικούς.
Η επαφή του παιδιού με το Μουσείο, τα εκπαιδευτικά προγράμματα και τα δημιουργικά εργαστήρια του προσφέρουν τη δυνατότητα «βαθύτερης και πολυποίκιλης γνώσης και ταυτόχρονα του δημιουργούν ευκαιρίες για την ανάπτυξη της κοινωνικής του συμπεριφοράς» . Μαζί με τους συμμαθητές του έχει εξασφαλισμένες τις συνθήκες και δυνατότητες, ώστε αξιοποιώντας το χώρο, τα εκθέματα και τα υλικά να λειτουργήσει δημιουργικά και πρωτότυπα. «Τόσο η αίσθηση της ανακάλυψης, όσο και της δημιουργίας σε συνδυασμό με την αισθητική του Μουσείου καθιστούν αυτό κέντρο ευχάριστης και δημιουργικής μάθησης» Το μουσείο, ως φορέας άτυπης εκπαίδευσης, συνεπικουρεί το αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείουκαι συμβάλλει στην κατάκτηση της γνώσης βιωματικά. Ακόμη ενεργοποιεί τις διανοητικές δυνάμεις, τις κινητικές και καλλιτεχνικές δεξιότητες και δίνει τη δυνατότητα επικοινωνίας μεταξύ των μελών της ομάδας αφενός και μεταξύ των αντικειμένων και του θεατή αφετέρου. Επιπλέον αναπτύσσει πολιτισμική συνείδηση. Σημαντική στην κατεύθυνση αυτή είναι και η συμβολή τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μουσειοπαιδαγωγών. |
Τα 10 δικαιώματα του (μικρού) επισκέπτη ενός Μουσείου
Είκοσι «παίκτες», συγγραφείς , μοιράζονται τις ιδέες τους στο συλλογικό αυτό ψηφιακό βιβλίο.Επρόκειτο για ένα παιχνίδι του συνδυασμού των πέντε λέξεων: Μουσεία, εκθέματα, μαθητές, γνώση, διασκέδαση με τον απλό κανόνα να προσπαθήσουν να βρουν μια δραστηριότητα, ώστε να τις συνδυάσουν όλες χωρίς να παραλείψουν ούτε μία.
Μουσειακή εκπαίδευση
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Παίζουμε ανασκαφή;» σχεδιάστηκε από την ομάδα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτωντου Μουσείου Βυζαντινού Πολιτισμού. Απευθύνεται σε μαθητές προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας.Έχει συνολική διάρκεια μία ώρα περίπου και αφορά την 11η αίθουσα της μόνιμης έκθεσης του Μουσείου. Η αίθουσα αυτή έχει τίτλο «Ανακαλύπτοντας το παρελθόν» και πραγματεύεται την έρευνα του παρελθόντος από την επιστήμη της αρχαιολογίας όπως και την πορεία του αρχαιολογικού ευρήματος από την ανασκαφή στο μουσείο.
|
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Γνωρίζω τις βυζαντινές εικό-νες» σχεδιάστηκε από τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα τουΜουσείου Βυζαντινού Πολιτισμού και απευθύνεται σε μα-θητές προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας. Έχει συνο-λική διάρκεια μιάμιση ώρα περίπου και πραγματοποιείταιστη 10η αίθουσα της μόνιμης έκθεσης του Μουσείου, ηοποία έχει τίτλο «Το Βυζάντιο μετά το Βυζάντιο» και αναφέ-ρεται στη μεταβυζαντινή περίοδο (1453-19ος αι.). Είν
|
Σ Γρόσδος Πως ένα έργο Ζωντανεύει
Στ Γρόσδος Δέκα βήματα για να υιοθετήσει ένα σχολείο ένα μνημείο
Παρατήρηση ενός αντικειμένου
Οργάνωση Φύλλων εργασίας
Προτεινόμενες δραστηριότητες
ΠΗΓΗ:http://users.sch.gr/asarafidou/index.htm
Στ Γρόσδος Δέκα βήματα για να υιοθετήσει ένα σχολείο ένα μνημείο
Παρατήρηση ενός αντικειμένου
Οργάνωση Φύλλων εργασίας
Προτεινόμενες δραστηριότητες
ΠΗΓΗ:http://users.sch.gr/asarafidou/index.htm
ΜΟΥΣΕΙΑ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ
ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ
ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΦΗΣ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΨΩΜΙΟΥ
ΕΘΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΟΖΑΝΗΣ
ΠΑΙΔΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ
ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ
ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΦΗΣ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΨΩΜΙΟΥ
ΕΘΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΟΖΑΝΗΣ
ΠΑΙΔΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ
ΠΑΙΞΕ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΄΄ΓΛΑΥΚΑ"
|
Πρόγραμμα «Γλαύκα»
Μια διαδικτυακή εφαρμογή της Υπηρεσίας Συντήρησης Μνημείων Ακρόπολης για παιδιά .Στόχος της εφαρμογής είναι η γνωριμία των παιδιών με τις φθορές, τα αίτια και τα είδη των επεμβάσεων, με τα επαγγέλματα των ανθρώπων που πραγματοποιούν τα τα αναστηλωτικά έργα καθώς και με τις σύγχρονες τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται σε αυτά. Πρωταγωνιστής είναι η Γλαύκα, ένα ιπτάμενο ρομπότ που καθοδηγεί το παιδί σε όλες τις ενότητες της εφαρμογής. Αποστολή του παιδιού είναι να συμμετάσχει στο πρόγραμμα σχεδιασμού της Γλαύκας και να κερδίσει το βραβείο συμμετοχής του. Αυτό όμως προϋποθέτει την πολύ καλή γνώση της αποκατάστασης των μνημείων της Ακρόπολης, η οποία παρουσιάζεται μέσα από πέντε θεματικές ενότητες: το ταξίδι, τη βοήθεια, το πλήρωμα, τη δράση και το μέλλον Κάθε ενότητα περιλαμβάνει την προετοιμασία, τη συνοπτική δηλ. παρουσίαση του θέματος και τη δοκιμασία, το παιχνίδι. Σε κάθε παιχνίδι ανακεφαλαιώνονται οι γνώσεις όλης της ενότητας. |
ΕΔΩ ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ