Mathitoxwra
Ακολουθείστε μας
  • ΑΡΧΙΚΗ
  • BLOG
    • ΠΑΜΕ ΠΡΩΤΗ
    • ΤA TΡΙΤΑΚΙΑ
    • ΠΑΜΕ Δ΄
    • ΤΑ ΠΕΜΠΤΑΚΙΑ ΤΗΣ mathitoxvra' s
  • ΤΑΞΕΙΣ
    • Α ΤΑΞΗ >
      • ΓΛΩΣΣΑ >
        • ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ
        • ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ Ο ΑΡΗΣ;
        • Η ΠΑΡΕΑ
        • ΜΙΑ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗ ΠΛΑΤΕΙΑ
        • ΤΟ ΣΥΝΝΕΦΟ ΕΦΕΡΕ ΒΡΟΧΗ
      • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ >
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 1
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 2
      • ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
    • Γ ΤΑΞΗ >
      • ΓΛΩΣΣΑ >
        • Ενότητα 1.1
        • Ενότητα 1.2
        • Ενότητα 1.3
        • Ενότητα 1.4
        • Ενότητα 1.5
        • Ενότητα 2.1
        • Ενότητα 2.2
        • Ενότητα 2.3
        • Ενότητα 2.4
        • Ενότητα 2.5
        • Ενότητα 3.1
        • Ενότητα 3.2
        • Ενότητα 3.3
        • Ενότητα 3.4
      • ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ >
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 1.1
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 1.2
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 1.3
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 1.4
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 2.1
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 2.2
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 2.3
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 2.4
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 3.1
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 3.2
        • ΕΝΟΤΗΤΑ3.3
      • ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ
      • ΛΕΞΙΚΟ
      • ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ
      • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ >
        • 1η ενότητα
        • 2η ενότητα
        • 3η ενότητα
        • 4η ενότητα
        • 5η ενότητα
        • 6η ενότητα
        • 7η ενότητα
        • 8η ενότητα
        • 9η ενότητα
        • ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
      • ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ >
        • Ενότητα 1
        • Ενότητα 2
        • Ενότητα 3
        • Ενότητα 4
        • Ενότητα 5
        • Ενότητα 6
        • Ενότητα7
        • Ενότητα 8
      • ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ >
        • Κεφάλαιο Α
        • Κεφάλαιο Β
        • Κεφάλαιο Γ
        • Κεφάλαιο Δ
        • Κεφάλαιο Ε
        • Κεφάλαιο ΣΤ
        • Κεφάλαιο Ζ
        • Κεφάλαιο Η
      • ΙΣΤΟΡΙΑ >
        • Ενότητα 1
        • Ενότητα 2
        • Ενότητα 3
        • Ενότητα 4
        • Ενότητα 5
        • Ενότητα 6
        • Ενότητα 7
        • Ενότητα 8
        • Ενότητα 9
        • Ενότητα 10
        • ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
        • ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ >
          • ΗΡΑΚΛΗΣ
      • ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Γ΄- Δ΄
    • Δ ΤΑΞΗ >
      • ΓΛΩΣΣΑ >
        • Ενότητα 1
        • Ενότητα 2
        • Ενότητα 3
        • Ενότητα 4
        • Ενότητα 5
        • Ενότητα 6
        • Ενότητα 7
        • Ενόητα 8
        • Ενότητα 9
        • Ενότητα 10
        • Ενότητα 11
        • Ενότητα 12
        • Ενότητα 13
        • Ενότητα 14
        • Ενότητα 15
        • Ενότητα 16
      • ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ -ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ >
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 1
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 2
        • ENOTHTA 4
        • ENOTHTA 5
        • ENOTHTA 6
        • ENOTHTA 7
        • ENOTHTA 9
        • ENOTHTA 10
        • ENOTHTA 11
        • ENOTHTA 13
        • ENOTHTA 14
        • ENOTHTA 16
      • ΛΕΞΙΚΟ
      • ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ
      • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ >
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 1
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 2
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 3
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 4
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 5
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 6
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 7
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 8
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 9
      • ΙΣΤΟΡΙΑ >
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 1
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 2
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 3
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 4
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 5
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 6
      • ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ >
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 1
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 2
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 3
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 4
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 5
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 6
        • ΕΝΟΤΗΤΑ 7
      • ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ >
        • ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1
        • ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2
        • ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3
        • ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4
        • ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5
        • ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6
        • ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7
      • ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Γ΄-Δ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
  • ΕΚΠ/ΚΑ ΠΡ.
    • ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ - ΕΕΠΦ >
      • ΝΕΡΟ
      • ΦΥΣΗ ΧΩΡΙΣ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ
    • ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ etwinning >
      • I 'm eco
      • MAGIC CHRISTMAS CARDS
      • Little Scientists in Action
      • Entrepreneurial "Local" Civilization
      • ΤΟΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΟΝΕΙΡΕΥΟΜΑΙ
      • Fun and games math
      • Μια ημέρα για να θυμάμαι...
      • I smell Christmas! - eTwKalėdos16
      • Universal Children's Day - Toy exchange
      • The man with the green suitcase
      • Something from nothing
      • The Defenders of Peace
    • TEACHERS4EUROPE >
      • ΕΓΩ ΚΑΙ ΕΣΕΙΣ ... ΕΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΓΙΚΟΣ
      • ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ Η ΘΑΛΑΣΣΑ ΜΑΣ
    • ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ UNICEF
    • ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ACTION AID
    • ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ
    • ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ >
      • ΟΙ ΘΡΗΣΚΕΙΕΣ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ
      • ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ
    • ΑΓΩΓΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ >
      • ΔΙΑΦΗΜΙΖΩ ΤΑ ΠΡΟΙΟΝΤΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΟΥ
    • ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ >
      • ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ >
        • ΕΜΕΝΑ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ....ΕΣΕΝΑ;
      • ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ >
        • ΔΡΑΣΕΙΣ 2014 2015
      • JUNIOR HELMEPA >
        • ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
        • Από τη θεωρία στην πράξη
  • ΕΠΙΚΑΙΡΑ
    • ΠΑΓΚΟΣΜΙΕΣ ΗΜΕΡΕΣ >
      • ΗΜΕΡΑ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ >
        • 2014-2015 «Ρατσισμός και Διαφορετικότητα, όλοι διαφο&
        • 2η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού «Σχο&lamb
      • ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΖΩΩΝ
      • ΠΑΣΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΩΝ
      • ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΑ ΜΕΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ
      • ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΛΕΙΨΗΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ
      • 16 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΠΑΣΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ-ΕΠΙΣΙΤ&Io
      • 24 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΧΥΣΑΡΚ&
      • ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ
      • ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΜΠΟΔΙΣΗΤΗΣ ΕΚΜΕΤΑ&L
      • ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚ
      • ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ
      • ΠΑΣΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
      • 21 ΜΑΡΤΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ
      • ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΝΕΡΟΥ
      • ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤ&Omic
      • ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΒΙΒΛΙΟΥ
      • ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΜΟΥΣΕΙΩΝ
      • 5 ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
    • ΕΘΝΙΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ >
      • 28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ
      • 17η ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ
      • 7η ΜΑΡΤΙΟΥ
      • 25η ΜΑΡΤΙΟΥ
    • ΓΙΟΡΤΕΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ >
      • ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ
      • ΑΝΤΙΟ ΘΑΛΑΣΣΑ
      • ΤΡΙΩΝ ΙΕΡΑΡΧΩΝ
      • ΠΑΣΧΑ
    • ΑΠΟΚΡΙΕΣ
  • ΕΚΠ/ΚΟ ΥΛ.
    • ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
    • ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ
    • ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ
    • ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ
    • ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
    • ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ
    • ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ
    • ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ >
      • ΔΙΑΤΡΟΦΗ
      • ΣΤΟΜΑΤΙΚΗ ΥΓΙΕΙΝΗ
      • ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ >
        • ΠΡΟΛΗΨΗ ΠΑΙΔΙΚΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ >
          • ΠΑΙΔΙΚΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ
          • ΠΑΙΔΙΚΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
    • ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗ&Si
    • ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Π.Ε >
      • ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
      • ΤΟ ΔΑΣΟΣ
      • ΑΠΕΙΛΟΥΜΕΝΑ ΕΙΔΗ
      • ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
      • ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ
      • ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
    • ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓ >
      • ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙ
    • ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
  • ΕΝΤΥΠΑ
    • Μαθητο...νέα
  • ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
  • ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
  • ΑΡΘΡΑ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Πρόληψη παιδικών ατυχημάτων στα σχολεία
Picture
Τα μικρά παιδιά είναι από τη φύση τους γεμάτα περιέργεια και δεν έχουν ανεπτυγμένη την αίσθηση του κινδύνου, για αυτό και είναι ιδιαίτερα επιρρεπή στα ατυχήματα. Μεγαλώνοντας, αναπτύσσουν μεν την αίσθηση του κινδύνου, επηρεάζονται όμως και από άλλους παράγοντες, όπως η ανάγκη επίδειξης, η αντίδραση στους νόμους και στις συμβουλές των ενηλίκων και η γοητεία της περιπέτειας, με αποτέλεσμα να εξακολουθούν να κινδυνεύουν από ατυχήματα. Για τους λόγους αυτούς, είναι σημαντικό να μάθουν από μικρή ηλικία να προστατεύουν τον εαυτό τους και να μην τον θέτουν σε κίνδυνο.

Από την προσχολική ηλικία, τα παιδιά περνούν μεγάλο μέρος του χρόνου τους σε χώρους εκπαίδευσης (Παιδικοί Σταθμοί, Σχολεία), με αποτέλεσμα ένα μεγάλο ποσοστό των παιδικών ατυχημάτων, να συμβαίνει εκεί καθώς και κατά την μεταφορά των παιδιών προς και από, τους χώρους αυτούς.

  • Από την προσχολική ηλικία, πρέπει να μάθουμε στα παιδιά μας την σωστή οδική συμπεριφορά. Πρέπει όμως να έχουμε υπόψη μας, ότι τα παιδιά κάτω των 8 ετών, δεν έχουν την απαιτούμενη ωριμότητα για να χρησιμοποιήσουν πάντα,  τα όσα έχουν μάθει. Για το λόγο αυτό, πρέπει να συνοδεύονται από ενήλικες, από και προς το σχολείο ή τη στάση του σχολικού λεωφορείου. Κρατάμε πάντα τα μικρά  παιδιά από το χέρι και τα έχουμε από τη μέσα πλευρά του πεζοδρομίου.  Και μη ξεχνάμε, ότι τα παιδιά μαθαίνουν παρατηρώντας, για αυτό πρέπει να τους δίνουμε το καλό παράδειγμα, ακολουθώντας οι ίδιοι τους κανόνες της σωστής οδικής συμπεριφοράς.
     
  • Εφόσον πηγαίνουμε τα παιδιά στο σχολείο με το αυτοκίνητο, πρέπει να τους μάθουμε να κάθονται πάντα στο πίσω κάθισμα, δεμένα με τον σωστό τρόπο. Οι αντιπροσωπείες αυτοκινήτων και τα μαγαζιά με αξεσουάρ αυτοκινήτων ή παιδικά είδη, μπορούν να προτείνουν ποιο είναι το σωστό κάθισμα ή ζώνη ασφαλείας για κάθε παιδί, ανάλογα με το ύψος και το βάρος του. Πρέπει επίσης να μάθουμε στα παιδιά, να μπαίνουν και να βγαίνουν από το αυτοκίνητο, πάντοτε από την πλευρά του πεζοδρομίου. Επιπλέον, είναι σημαντικό να εξηγήσουμε στα παιδιά ότι δεν θα πρέπει να βγάζουν το κεφάλι τους έξω από το παράθυρο του αυτοκινήτου γιατί εάν κάνουν κάτι τέτοιο ο κίνδυνος πρόκλησης ατυχήματος είναι μεγάλος. Στην περίπτωση που τα παιδιά πηγαίνουν με σχολικό λεωφορείο, πρέπει το ίδιο το σχολείο, αλλά και εμείς οι γονείς, να  τους εξηγήσουμε γιατί πρέπει και εκεί να φοράνε τη ζώνη ασφαλείας και να προσέχουν πολύ την ώρα που μπαίνουν και βγαίνουν από το λεωφορείο.
     
  • Αν τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο με ποδήλατο ή μοτοποδήλατο, πρέπει να γνωρίζουν ότι, εφόσον βγαίνουν στο δρόμο με το δίκυκλό τους, έχουν τις ίδιες υποχρεώσεις με τα άλλα οχήματα. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να φορούν πάντα κράνος και τον απαραίτητο εξοπλισμό, κατάλληλα προσαρμοσμένο στο σωματότυπό τους, καθώς και να γνωρίζουν καλά και να ακολουθούν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Τα δίκυκλά τους να είναι σε καλή κατάσταση και σωστά εξοπλισμένα με καθρέφτες και φώτα, ώστε να φαίνονται τις βραδινές ώρες. Για να κυκλοφορήσουν στο δρόμο με μοτοποδήλατο, πρέπει να έχουν συμπληρώσει το 16ο έτος της ηλικίας τους και να έχουν προμηθευτεί την νόμιμη  άδεια.
     
  • Τα παιδιά που πηγαίνουν με τα πόδια στο σχολείο πρέπει να φορούν  ανοιχτόχρωμα ρούχα ή ρούχα με ένθετο ανακλαστικό υλικό, για να διακρίνονται από τους διερχόμενους οδηγούς, ειδικότερα το βράδυ.
     
  • Στην έξοδο όλων των σχολείων, πρέπει να υπάρχει προστατευτικό κιγκλίδωμα, ώστε τα παιδιά να μη μπορούν να βγουν απευθείας στο δρόμο.
     
  • Ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο διαδραματίζει ο σχολικός τροχονόμος στην πρόληψη των παιδικών ατυχημάτων. Αρμοδιότητά του είναι η ρύθμιση της κυκλοφορίας στην γύρω από το σχολείο περιοχή κατά τις ώρες προσέλευσης και αποχώρησης των μαθητών, με στόχο της ασφαλή διέλευση αυτών. Προκειμένου, όμως, οι οδηγίες του σχολικού τροχονόμου να επιτελούν τον σκοπό τους θα πρέπει αφενός οι γονείς να εξηγήσουμε στα παιδιά πόσο σημαντικό είναι να συμμορφώνονται με τις υποδείξεις του και αφετέρου οι οδηγοί να σέβονται την παρουσία του και να ακολουθούν τις οδηγίες του.
     
  • Όλα τα σχολεία πρέπει συνεχώς να ελέγχουν τις κτιριακές τους εγκαταστάσεις ώστε να είναι ασφαλείς για τα παιδιά που στεγάζουν. Σε αυτό μπορούν να βοηθήσουν και οι γονείς των μαθητών με σωστές παρατηρήσεις και εποικοδομητικές προτάσεις. Θα πρέπει επίσης να μην υπάρχουν στους χώρους του σχολείου σκουριασμένα ή αιχμηρά αντικείμενα στα οποία τα παιδιά θα μπορούσαν να χτυπήσουν (π.χ. σκουριασμένα κάγκελα). Εφόσον το σχολείο διαθέτει χημείο, θα πρέπει αυτό να παραμένει κλειδωμένο εκτός από τις ώρες του μαθήματος που υπάρχει υπεύθυνος εκπαιδευτικός.
     
  • Στην αρχή κάθε σχολικού έτους πρέπει να γίνεται μία ανοικτή συζήτηση μεταξύ δασκάλων και μαθητών, για θέματα πρόληψης παιδικών ατυχημάτων, κυρίως στους σχολικούς χώρους. Οι ιδέες των ίδιων των παιδιών μπορούν κάποιες φορές να είναι ιδιαίτερα χρήσιμες και να προάγουν την δημιουργία ενός ασφαλέστερου σχολικού περιβάλλοντος.
     
  • Η ύπαρξη συστήματος πυρασφάλειας είναι απαραίτητο να υπάρχει σε κάθε σχολείο. Επιπλέον, θα πρέπει κάθε χρόνο να γίνεται άσκηση ασφαλούς εγκατάλειψης του κτιρίου σε περίπτωση φωτιάς. 
     
  • Σε περίπτωση σεισμού υπάρχει μεγάλος κίνδυνος πρόκλησης ατυχήματος όχι μόνον εξαιτίας της σεισμικής δόνησης αλλά και λόγω του πανικού που δημιουργείται. Μόνος τρόπος για την προσπάθεια ελέγχου μίας τέτοιας κατάστασης είναι η πραγματοποίηση σε τακτά χρονικά διαστήματα ασκήσεων σεισμού.
     
  • Εάν το σχολείο διαθέτει παιδική χαρά ή γυμναστήριο, πρέπει να γίνεται συνεχής έλεγχος, ώστε το υλικό (κούνιες, τσουλήθρες, μονόζυγα, μπασκέτες) και ο γύρω χώρος, να πληρούν τους κανόνες ασφαλείας. Πρέπει επίσης, τα παιδιά να ενημερώνονται ποιος είναι ο σωστός τρόπος χρήσης του υπάρχοντος εξοπλισμού από τους γυμναστές του σχολείου.
     
  • Πρέπει τα παιδιά να προειδοποιούνται και να γίνεται σωστός έλεγχος, ώστε να μη  φέρνουν στο σχολείο επικίνδυνα και αιχμηρά αντικείμενα.
     
  • Την ώρα του διαλείμματος πρέπει πάντα να είναι παρόντες κάποιοι υπεύθυνοι.
     
  • Όλα τα σχολεία πρέπει να διαθέτουν πλήρες φαρμακείο για την παροχή  Α΄ Βοηθειών, με κάποιον υπεύθυνο για αυτό, και αν είναι δυνατόν ένα Νοσηλευτή ή μια Νοσηλεύτρια. Σημαντικό είναι ακόμη οι γονείς να ενημερώσουν έγκαιρα το ιατρείο του σχολείου εάν το παιδί τους τυχαίνει να έχει κάποια αλλεργία. Πρέπει επίσης να υπάρχουν εμφανώς αναρτημένα τα τηλέφωνα του πλησιέστερου Κέντρου Υγείας ή Νοσοκομείου. Νηπιαγωγοί, Δάσκαλοι, Καθηγητές και Γυμναστές, πρέπει ιδανικά να εκπαιδεύονται στις βασικές Α' Βοήθειες. Στις μεγάλες τάξεις αυτό μπορεί να γίνεται και για τους μαθητές.
Όσο σημαντική είναι, για την πρόληψη παιδικών ατυχημάτων, η υποδομή που παρέχεται από τους ενήλικες, εξίσου σημαντικό είναι να μάθουν τα παιδιά, από την πιο μικρή ηλικία, να αναγνωρίζουν τους κινδύνους και να αυτοπροστατεύονται.
Προσοχή όμως στην υπερπροστασία, γιατί μπορεί εύκολα να φέρει το αντίθετο αποτέλεσμα.
ΠΗΓΗ:http://www.pedtrauma.gr/content.php?cid=90

Picture
Picture
Picture
Picture
Picture
Picture
Picture
Picture
Picture
HOME | BACK TO TOP
Powered by Create your own unique website with customizable templates.