ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ, Η ΘΑΛΑΣΣΑ ΜΑΣ
Το ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Teachers 4 Europe" με θέμα: «Μεσόγειος, η θάλασσα μας» υλοποιήθηκε από τους μαθητές του Δ1 του 3ου ΔΣ Πόλεως Ρόδου κατά το σχολικό έτος 2014-15.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Ενημερώνομαι για την Ευρώπη και τη Μεσόγειο
Επίσκεψη της επικεφαλής του Κέντρου Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης Europe Direct Ρόδου
Μας επισκέφτηκε στο σχολείο η κ.Φιλία Παπασάββα, επικεφαλής του Κέντρου Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης Europe Direct Ρόδου. Σκοπός της επίσκεψης ήταν οι μαθητές να γνωρίσουν τι είναι η Ευρωπαϊκή Ένωση και πώς φροντίζει για την προστασία του περιβάλοντος και ειδικά της Μεσογείου Θάλασσας.
Η γνωριμία των παιδιών με την Ευρώπη έγινε με την ανάγνωση του κόμικ "Η χώρα μου Ευρώπη!!! Ένα ταξίδι γνωριμίας ...." Έγινε αναφορά στον μύθο της Ευρώπης, στις συνθήκες που οδήγησαν στην δημιουργία της ΕΕ όπως την ξέρουμε σήμερα ,στα σύμβολά της,στις αξίες της.
Στη συνέχεια κάποιες μαθήτριες της τάξης μας έπαιξαν με τη φλογέρα τον ύμνο της Ευρώπης ¨Ωδή στην χαρά¨.
Ευχαριστήσουμε πολύ την κ.Παπασάββα για την παρουσίαση της .
Η γνωριμία των παιδιών με την Ευρώπη έγινε με την ανάγνωση του κόμικ "Η χώρα μου Ευρώπη!!! Ένα ταξίδι γνωριμίας ...." Έγινε αναφορά στον μύθο της Ευρώπης, στις συνθήκες που οδήγησαν στην δημιουργία της ΕΕ όπως την ξέρουμε σήμερα ,στα σύμβολά της,στις αξίες της.
Στη συνέχεια κάποιες μαθήτριες της τάξης μας έπαιξαν με τη φλογέρα τον ύμνο της Ευρώπης ¨Ωδή στην χαρά¨.
Ευχαριστήσουμε πολύ την κ.Παπασάββα για την παρουσίαση της .
Ο ύμνος της Ευρώπης
Μετά την ενημέρωση των παιδιών για την Ε.Ε κάποιες μαθήτριες της τάξης μας έπαιξαν με τη φλογέρα τον ύμνο της Ευρώπης ¨Ωδή στην χαρά¨.
Πάμε να εξερευνήσουμε την Ευρώπη!
Επισκεφτήκαμε τον ιστότοπο europa.eu/kids-corner διαβάσαμε το βιβλίο ''Πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη '' και παίξαμε το διαδικτυακό παιχνίδι ''Πάμε να εξερευνήσουμε την Ευρώπη!΄΄
Παίξε το διαδικτυακό παιχνίδι και μάθε τι είναι η ΕΕ και πώς λειτουργεί.
|
στην συνεχίσαμε με το ''Παίξε και μάθε για την Ευρώπη''
Παίξε και μάθε για την Ευρώπη
.Πατήστε πάνω στην εικόνα και παίξτε
πηγή:http://www.bestunipi.eu/sites/all/egame/
πηγή:http://www.bestunipi.eu/sites/all/egame/
Η Μεσόγειος στην Μυθολογία και σήμερα
Μια θάλασσα μια ιστορία
Κάναμε μια σύντομη αναδρομή σε κάποια ιστορικά γεγονότα σχετικά με τη Μεσόγειο. Συγκεκριμένα αναφερθήκαμε σε μυθικές θεότητες και δαίμονες που έζησαν σε αυτή και στην ίδρυση της Ε.Ε.
Η αναδρομή έγινε μέσω μιας ιστορίας που έφτιαξαν τα παιδιά αφού συγκεντρώσαμε τις πληροφορίες που χρειάζονταν.Στην συνέχεια την εικονογράφησαν και την αφηγήθηκαν.
Η ιστορία μετατράπηκε σε βίντεο, ebook και ταινία.
Η αναδρομή έγινε μέσω μιας ιστορίας που έφτιαξαν τα παιδιά αφού συγκεντρώσαμε τις πληροφορίες που χρειάζονταν.Στην συνέχεια την εικονογράφησαν και την αφηγήθηκαν.
Η ιστορία μετατράπηκε σε βίντεο, ebook και ταινία.
|
|
Κατασκευή χαρτών
Το πλούσιο οικοσύστημα της Μεσογείου
Επισκέπτομαι το ενυδρείο της Ρόδου
Θέλοντας να γνωρίσουμε καλύτερα το οικοσύστημα της Μεσογείου επισκεφτήκαμε το ενυδρείο της Ρόδου.
Εκεί στο χώρο του Μουσείου είδαμε διάφορα είδη της Ανατολικής Μεσογείου και του Αιγαίου.Είδαμε το βίντεο που αντιπαραβάλει διάφορα ανθρώπινα γνωρίσματα με σκηνές και γνωρίσματα από την ζωή των ψαριών με σκοπό την οικολογική ευαισθητοποίηση των επισκεπτών αφού γίνεται κατανοητό ότι η θάλασσα ανήκει σε όλους και χρειάζεται την προστασία μας .
Είδαμε τα ωκεανογραφικά όργανα που βοηθούν τους επιστήμονες στις μελέτες τους, μικροσκόπια για την παρατήρηση θαλάσσιων μικροοργανισμών, βαλσαμωμένα είδη και απολιθώματα θαλάσσιων ζώων.
Σο χώρο του ενυδρείου είδαμε σε δεξαμενές θαλάσσιους οργανισμούς που μας γοήτευσαν.
Εκεί στο χώρο του Μουσείου είδαμε διάφορα είδη της Ανατολικής Μεσογείου και του Αιγαίου.Είδαμε το βίντεο που αντιπαραβάλει διάφορα ανθρώπινα γνωρίσματα με σκηνές και γνωρίσματα από την ζωή των ψαριών με σκοπό την οικολογική ευαισθητοποίηση των επισκεπτών αφού γίνεται κατανοητό ότι η θάλασσα ανήκει σε όλους και χρειάζεται την προστασία μας .
Είδαμε τα ωκεανογραφικά όργανα που βοηθούν τους επιστήμονες στις μελέτες τους, μικροσκόπια για την παρατήρηση θαλάσσιων μικροοργανισμών, βαλσαμωμένα είδη και απολιθώματα θαλάσσιων ζώων.
Σο χώρο του ενυδρείου είδαμε σε δεξαμενές θαλάσσιους οργανισμούς που μας γοήτευσαν.
Γίνομαι καλλιτέχνης και φτιάχνω το οικοσύστημα της Μεσογείου
Τα οικοσύστημα της Μεσογείου συστήνεται
Στη συνέχεια αξιοποιώντας την εκπαιδευτική βαλίτσα «Η βαλίτσα της θάλασσας» της ΜΚΟ Mom, την οποία δανειστήκαμε , και αναζητώντας πληροφορίες από το διαδίκτυο για κάποια από τα χαρακτηριστικά είδη του οικοσυστήματος της Μεσόγειου ,τα παιδιά έγραψαν μικρά κείμενα για τα είδη αυτά.
Φωτογραφίσαμε τα είδη του θαλάσσιου κόσμου που κατασκευάσαμε, ηχογραφήσαμε τα κείμενα που συνθέσαμε και τα συστήνουμε χρησιμοποιώντας την εφαρμογή fotobabble.
Φωτογραφίσαμε τα είδη του θαλάσσιου κόσμου που κατασκευάσαμε, ηχογραφήσαμε τα κείμενα που συνθέσαμε και τα συστήνουμε χρησιμοποιώντας την εφαρμογή fotobabble.
Φτιάχνω την ΑΒ της Θάλασσας
Δημιουργήσαμε καρτέλες με την ΑΒ που αναγράφουν λέξεις σχετικές με το πλοίο και τη θάλασσα. Εμπλουτίσαμε τις καρτέλες με όμορφες ζωγραφιές .
|
|
Ο υδρολογικός κύκλος και η Μεσόγειος
Πειραματίζομαι και μαθαίνω για τον υδρολογικό κύκλο
Ο κύκλος του νερού
Για να κατανοήσουμε καλύτερα πώς λειτουργεί ο κύκλος του νερού μια ομάδα μαθητών πραγματοποιεί το παρακάτω πείραμα.
Το μεγάλο διαφανές γυάλινο δοχείο αντιπροσωπεύει την Γη.
Το νερό, τις θάλασσες.
Το μικρό ποτήρι, τη στεριά.
Η πλαστική μεμβράνη, την ατμόσφαιρα.
Οι σταγόνες που πέφτουν, τη βροχή.
Υλικά:
* 1 μεγάλο διαφανές γυάλινο δοχείο
* Νερό
* 1 μικρό ποτήρι
* Πλαστική μεμβράνη
* Σελοτέιπ
Διαδικασία:
1. Τοποθετoύμε στο κέντρο του μεγάλου γυάλινου δοχείου το μικρό ποτήρι.
2. Ρίχνουμε νερό στο μεγάλο γυάλινο δοχείο (ως 1/3 περίπου) προσέχοντας να μην μπει νερό μέσα στο μικρό ποτήρι.
3. Σκεπάζουμε το μεγάλο δοχείο με την πλαστική μεμβράνη και το σφραγίζουμε με σελοτέιπ.
4. Το τοποθετούμε σε μέρος που να το βλέπει ο ήλιος και το αφήνουμε για αρκετή ώρα.
5. Παρακολουθούμε και συζητούμε πώς βρέθηκε νερό μέσα στο μικρό ποτήρι
Για να κατανοήσουμε καλύτερα πώς λειτουργεί ο κύκλος του νερού μια ομάδα μαθητών πραγματοποιεί το παρακάτω πείραμα.
Το μεγάλο διαφανές γυάλινο δοχείο αντιπροσωπεύει την Γη.
Το νερό, τις θάλασσες.
Το μικρό ποτήρι, τη στεριά.
Η πλαστική μεμβράνη, την ατμόσφαιρα.
Οι σταγόνες που πέφτουν, τη βροχή.
Υλικά:
* 1 μεγάλο διαφανές γυάλινο δοχείο
* Νερό
* 1 μικρό ποτήρι
* Πλαστική μεμβράνη
* Σελοτέιπ
Διαδικασία:
1. Τοποθετoύμε στο κέντρο του μεγάλου γυάλινου δοχείου το μικρό ποτήρι.
2. Ρίχνουμε νερό στο μεγάλο γυάλινο δοχείο (ως 1/3 περίπου) προσέχοντας να μην μπει νερό μέσα στο μικρό ποτήρι.
3. Σκεπάζουμε το μεγάλο δοχείο με την πλαστική μεμβράνη και το σφραγίζουμε με σελοτέιπ.
4. Το τοποθετούμε σε μέρος που να το βλέπει ο ήλιος και το αφήνουμε για αρκετή ώρα.
5. Παρακολουθούμε και συζητούμε πώς βρέθηκε νερό μέσα στο μικρό ποτήρι
Γίνομαι καλλιτέχνης και αποτυπώνω τον υδρολογικό κύκλο
ΠΑΖΛ
Πατήστε πάνω στην εικόνα και φτιάξτε το παζλ του κύκλου του νερού
Μεσογειακό κλίμα
Η ρύπανση της Μεσογείου Θάλασσας
Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ!
Διαβάζουμε το βιβλίο ''Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ!'' και μιλάμε για την ρύπανση που αντιμετωπίζει η Μεσόγειος και πώς μπορούμε να δράσουμε για να βρούμε λύσεις.Το θέμα του βιβλίου είναι το εξής:
Η Μεσόγειος, η θάλασσά μας, απογοητευμένη από την αδιαφορία των ανθρώπων, οι οποίοι ρυπαίνουν τα νερά της, εξαφανίζουν τα πλάσματά της και την καταστρέφουν, ζητά να αλλάξει τόπο πάνω στη Γη. Μαζί με τα πουλιά, τα ψάρια κι όλα τα πλάσματά της φεύγει, αναζητώντας έναν άλλο τόπο, όπου οι άνθρωποι θα την αγαπούν καθ θα την υπολογίζουν. Όταν οι άνθρωποι των λαών που κατοικούν τριγύρω από τη Μεσόγειο βρίσκουν στη θέση της μια άδεια και έρημη περιοχή, αναλογίζονται τα λάθη που έκαναν και μετανιώνουν! Προλαβαίνουν όμως να την πείσουν να γυρίσει πίσω;
Τα πιο επικίνδυνα ''είδη΄΄ στη Μεσόγειο
Μελετούμε στην ώρα των Αγγλικών με τη βοήθεια της κ.Ευαγγελίας Σκλία την αφίσα με τα πιο επικίνδυνα ΄΄είδη ΄΄ της Μεσογείου.
Μαθαίνω παίζοντας για τις πηγές ρύπανσης
Ψαρεύω σκουπίδια
Με αυτό το διασκεδαστικό παιχνίδι γνωρίσαμε το χρόνο διάλυσης των απορριμμάτων στο θαλάσσιο περιβάλλον.
Υλικά:
* Ένα μπλε σεντόνι που συμβολίζει τη θάλασσα
* Χοντρή κλωστή
* Μαγνητάκια
* Κομμάτι ξύλο ή καλάμι
* Συνδετήρες
* Κάρτες σκουπιδιών
* Κόλα
* Σελοτέιπ
Διαδικασία:
1.Φτιάξαμε κάρτες σκουπιδιών ,τις πλαστικοποιήσαμε, τοποθετήσαμε συνδετήρες πάνω στην κάρτα και τους κολλήσαμε με σελοτέιπ.
2.Τοποθετήσαμε τις κάρτες πάνω στο μπλε σεντόνι σε διάφορα σημεία. Μόλις βρωμίσαμε τη θάλασσα… κάτι πρέπει να κάνουμε γι’ αυτό!
3.Κολλήσαμε το μαγνήτη πάνω στη μία άκρη της κλωστής και την άλλη άκρη τη δέσαμε σε ένα ξύλο. Το καλάμι μας είναι έτοιμο.
Είμαστε έτοιμοι να καθαρίσουμε τη θάλασσα ψαρεύοντας σκουπίδια και ταυτόχρονα να μάθουμε από τι είναι φτιαγμένο το κάθε σκουπίδι που ψαρεύουμε , πώς μπορεί να έφτασε στη θάλασσα και τον χρόνο διάλυσης του!
Επρόκειτο για ένα παιχνίδι που τα παιδιά απόλαυσαν ιδιαίτερα και εντυπωσιάστηκαν με τους χρόνους που χρειάζονται κάποια αντικείμενα να διαλυθούν.
Υλικά:
* Ένα μπλε σεντόνι που συμβολίζει τη θάλασσα
* Χοντρή κλωστή
* Μαγνητάκια
* Κομμάτι ξύλο ή καλάμι
* Συνδετήρες
* Κάρτες σκουπιδιών
* Κόλα
* Σελοτέιπ
Διαδικασία:
1.Φτιάξαμε κάρτες σκουπιδιών ,τις πλαστικοποιήσαμε, τοποθετήσαμε συνδετήρες πάνω στην κάρτα και τους κολλήσαμε με σελοτέιπ.
2.Τοποθετήσαμε τις κάρτες πάνω στο μπλε σεντόνι σε διάφορα σημεία. Μόλις βρωμίσαμε τη θάλασσα… κάτι πρέπει να κάνουμε γι’ αυτό!
3.Κολλήσαμε το μαγνήτη πάνω στη μία άκρη της κλωστής και την άλλη άκρη τη δέσαμε σε ένα ξύλο. Το καλάμι μας είναι έτοιμο.
Είμαστε έτοιμοι να καθαρίσουμε τη θάλασσα ψαρεύοντας σκουπίδια και ταυτόχρονα να μάθουμε από τι είναι φτιαγμένο το κάθε σκουπίδι που ψαρεύουμε , πώς μπορεί να έφτασε στη θάλασσα και τον χρόνο διάλυσης του!
Επρόκειτο για ένα παιχνίδι που τα παιδιά απόλαυσαν ιδιαίτερα και εντυπωσιάστηκαν με τους χρόνους που χρειάζονται κάποια αντικείμενα να διαλυθούν.
Πειραματίζομαι και μαθαίνω για την ρύπανση
Τα σκουπίδια άμα τα θάψω εξαφανίζονται ;
Άμα θάψω τα σκουπίδια μου εξαφανίζονται;
Έχετε
αναρωτηθεί τι γίνονται τα σκουπίδια από τη στιγμή που φεύγουν από το
σπίτι σας και πάνε στους Χώρους Υγειονομικής Ταφής Απορριμμάτων;
Θάβοντας τα απορρίμματα μας στο έδαφος αυτά εξαφανίζονται;
Κάναμε το παρακάτω πείραμα και σχολιάσαμε τα ευρήματα μας . Υλικά:
1. Συλλέξαμε διάφορα είδη σκουπιδιών, όπως ένα πλαστικό μπουκάλι, ένα αλουμινένιο κουτάκι αναψυκτικού και κονσέρβας, μια σελίδα χαρτιού, φλούδες από φρούτα, πλαστική σακούλα, ένα γυάλινο μπουκάλι κ.α. 2. Θάψαμε τα σκουπίδια στον κήπο του σχολείου μας. 3 Ποτίζαμε τα σκουπίδια σας κάθε δεύτερη μέρα για να επισπεύσουμε την αποσύνθεσή τους. 4. Ξεθάψαμε τα σκουπίδια μετά από περίπου μια βδομάδα. 5.Διαπιστώσαμε τι έχει συμβεί και σε τι κατάσταση ήταν κάθε ένα από τα υλικά που θάφτηκαν. |
Οι παρεμβάσεις του ανθρώπου στον υδρολογικό κύκλο
Για να διαπιστώσουμε ότι οι ανθρώπινες παρεμβάσεις, ακόμη και μόνο σε ένα «σημείο» του υδρολογικού κύκλου, επηρεάζουν τελικά ολόκληρο τον κύκλο, κάναμε το παρακάτω πείραμα.
Το μεγάλο διαφανές γυάλινο δοχείο αντιπροσωπεύει την Γη.
Το αλμυρό νερό, τις θάλασσες.
Το μικρό γλαστράκι, τη στεριά.
Η πλαστική μεμβράνη, την ατμόσφαιρα.
Οι σταγόνες που πέφτουν, τη βροχή.
Η μπογιά ,τη ρύπανση του νερού
Μέσα & Υλικά
• μεγάλο και μικρό διαφανές δοχείο (μπολ)
• διαφανής μεμβράνη
• γλαστράκι με φυτό
• χώμα
• πέτρες
• νερό
• αλάτι
• νερομπογιά
Δραστηριότητα
1. Τοποθετούμε στο μικρό δοχείο τις πέτρες και λίγο χώμα, ώστε να στερεώσουμε τη μικρή γλάστρα με το φυτό.
2. Τοποθετούμε το μικρό δοχείο (με το γλαστράκι) μέσα στο μεγαλύτερο
3. Προσθέτουμε νερό και αλάτι στο μεγάλο δοχείο.
4. Καλύπτουμε το μεγάλο δοχείο με τη μεμβράνη όσο γίνεται πιο στεγανά.
5. Τοποθετούμε μια μικρή πέτρα στο κέντρο της μεμβράνης.
6. Τοποθετούμε τη διάταξη σε ένα ηλιόλουστο μέρος για κάποιες ώρες. Τι παρατηρείτε;
7. Επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία προσθέτοντας λίγες σταγόνες χρωστικής (νερομπογιάς ή μελανιού) στο νερό του μεγάλου δοχείου.
Το μεγάλο διαφανές γυάλινο δοχείο αντιπροσωπεύει την Γη.
Το αλμυρό νερό, τις θάλασσες.
Το μικρό γλαστράκι, τη στεριά.
Η πλαστική μεμβράνη, την ατμόσφαιρα.
Οι σταγόνες που πέφτουν, τη βροχή.
Η μπογιά ,τη ρύπανση του νερού
Μέσα & Υλικά
• μεγάλο και μικρό διαφανές δοχείο (μπολ)
• διαφανής μεμβράνη
• γλαστράκι με φυτό
• χώμα
• πέτρες
• νερό
• αλάτι
• νερομπογιά
Δραστηριότητα
1. Τοποθετούμε στο μικρό δοχείο τις πέτρες και λίγο χώμα, ώστε να στερεώσουμε τη μικρή γλάστρα με το φυτό.
2. Τοποθετούμε το μικρό δοχείο (με το γλαστράκι) μέσα στο μεγαλύτερο
3. Προσθέτουμε νερό και αλάτι στο μεγάλο δοχείο.
4. Καλύπτουμε το μεγάλο δοχείο με τη μεμβράνη όσο γίνεται πιο στεγανά.
5. Τοποθετούμε μια μικρή πέτρα στο κέντρο της μεμβράνης.
6. Τοποθετούμε τη διάταξη σε ένα ηλιόλουστο μέρος για κάποιες ώρες. Τι παρατηρείτε;
7. Επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία προσθέτοντας λίγες σταγόνες χρωστικής (νερομπογιάς ή μελανιού) στο νερό του μεγάλου δοχείου.
Παρατηρήσεις
Το νερό είναι άριστος διαλύτης,διαλύει και μεταφέρει τους ρύπους.
Όταν εξατμίζεται το νερό, τα περισσότερα διαλυμένα σ’ αυτό συστατικά παραμένουν πίσω(γι΄αυτό και το αλάτι στο πείραμα μας κατακάθισε στον πάτο του δοχείου και το ίδιο έγινε και με την μπογιά) με αποτέλεσμα οι υδρατμοί να είναι «καθαροί» από τους ρύπους.
Επομένως κάθε φορά που ο άνθρωπος μολύνει το νέρο ή επεμβαίνει στις παραμέτρους που επηρεάζουν τον κύκλο του νερού π.χ θερμοκρασία του περιβάλλοντος ,προκαλεί μια σειρά από διαταράξεις του κύκλου.
Το νερό είναι άριστος διαλύτης,διαλύει και μεταφέρει τους ρύπους.
Όταν εξατμίζεται το νερό, τα περισσότερα διαλυμένα σ’ αυτό συστατικά παραμένουν πίσω(γι΄αυτό και το αλάτι στο πείραμα μας κατακάθισε στον πάτο του δοχείου και το ίδιο έγινε και με την μπογιά) με αποτέλεσμα οι υδρατμοί να είναι «καθαροί» από τους ρύπους.
Επομένως κάθε φορά που ο άνθρωπος μολύνει το νέρο ή επεμβαίνει στις παραμέτρους που επηρεάζουν τον κύκλο του νερού π.χ θερμοκρασία του περιβάλλοντος ,προκαλεί μια σειρά από διαταράξεις του κύκλου.
Ρύπανση νερού και ζωντανοί οργανισμοί
Για να μιλήσουμε για τις επιπτώσεις της ρύπανσης του νερού στους ζωντανούς οργανισμούς κάνουμε το παρακάτω πείραμα :
Υλικά:
*Ένα ποτήρι νερό
*Ένα κλωνάρι φρέσκο σέλινο με φύλλα
*μπογιά για τρόφιμα
Διαδικασία
1. Κόψε προσεκτικά το κοτσάνι από το σέλινο.
2. Στάξε μέσα στο ποτήρι δυο σταγόνες μπογιά. (Παίζει το ρόλο της ρύπανσης) Δες πως εξαπλώνεται.
3. Βάλε το σέλινο μέσα στο ποτήρι.( Παίζει το ρόλο του ζωντανού οργανισμού που πίνει το νερό το μολυσμένο). Άφησε το μέσα μερικές ώρες
4. Κόψε το κοτσάνι του σέλινου. Τι παρατηρείς;
Για να μιλήσουμε για τις επιπτώσεις της ρύπανσης του νερού στους ζωντανούς οργανισμούς κάνουμε το παρακάτω πείραμα :
Υλικά:
*Ένα ποτήρι νερό
*Ένα κλωνάρι φρέσκο σέλινο με φύλλα
*μπογιά για τρόφιμα
Διαδικασία
1. Κόψε προσεκτικά το κοτσάνι από το σέλινο.
2. Στάξε μέσα στο ποτήρι δυο σταγόνες μπογιά. (Παίζει το ρόλο της ρύπανσης) Δες πως εξαπλώνεται.
3. Βάλε το σέλινο μέσα στο ποτήρι.( Παίζει το ρόλο του ζωντανού οργανισμού που πίνει το νερό το μολυσμένο). Άφησε το μέσα μερικές ώρες
4. Κόψε το κοτσάνι του σέλινου. Τι παρατηρείς;
Παρατηρήσαμε πως η ρύπανση( κόκκινη μπογιά) έχει προχωρήσει μέσα στο βλαστό του φυτού.
Συμπέρασμα:Η μόλυνση του νερού έχει επιπτώσεις στους ζωντανούς οργανισμούς αφού μέσω του νερού ή μέσω της τροφή τους εισέρχεται στον οργανισμό τους.
Συμπέρασμα:Η μόλυνση του νερού έχει επιπτώσεις στους ζωντανούς οργανισμούς αφού μέσω του νερού ή μέσω της τροφή τους εισέρχεται στον οργανισμό τους.
Καθαρισμός της θάλασσας από πετρελαιοκηλίδα
Η διαρροή πετρελαίου στη θάλασσα έχει δυσμενείς επιπτώσεις στο θαλάσσιο οικοσύστημα. Οι πετρελαιοκηλίδες είναι πολύ δύσκολο να αντιμετωπιστούν.
Για να διαπιστώσουμε πόσο δύσκολο είναι να καθαρίσουμε τις πετρελαιοκηλίδεςκάναμε το παρακάτω πείραμα.
Υλικά:
Για να διαπιστώσουμε πόσο δύσκολο είναι να καθαρίσουμε τις πετρελαιοκηλίδεςκάναμε το παρακάτω πείραμα.
Υλικά:
- 1 βαθύ πιάτο
- νερό
- 1 κουταλιά λάδι
- βαμβάκι
- χαρτοπετσέτα
- σταγονόμετρο
- κουτάλι
Διαδικασία:
1. Ρίξαμε σε ένα πιάτο με νερό (αντιπροσωπεύει τη θάλασσα) μια κουταλιά λάδι (αντιπροσωπεύει την πετρελαιοκηλίδα) και ανακατέψαμε ελαφρά (όπως κάνουν τα κύματα και ο αέρας). Βάλαμε επίσης άμμο, πέτρες και άλλα αντικείμενα που συναντά κάποιος σε μία ακτή. |
2.
Προσπαθήσαμε να διαχωρίσουμε το λάδι από νερό (απομάκρυνση της
πετρελαιοκηλίδας), Χρησιμοποιώντας βαμβάκι, χαρτοπετσέτες,
σταγονόμετρο και κουτάλι.
3. Συζητήσαμε τις συνέπειες μιας πετρελαιοκηλίδας σε ένα θαλάσσιο οικοσύστημα |
Προστασία της Μεσογείου
Επίσκεψη στο Λιμεναρχείο
Επισκεφθήκαμε την τοπική Λιμενική Αρχή για να ενημερωθούμε για την ασφάλεια των πλοίων, την πρόληψη της ρύπανσης και τη συνεργασία του Λιμενικού Σώματος με την Ελληνική εμπορική ναυτιλία.
Ενημέρωση για την Μεσόγειο και την προστασία της από την Ε.Ε
Μας επισκέφτηκε ο κ.Γαμβρούδης, Μηχανικός Ορυκτών Πόρων με M. Sc στο Έλεγχος Ποιότητας και Διαχείριση Περιβάλλοντος και Γεωτεχνολογία και Περιβάλλον, ο οποίος μας μίλησε για τη Μεσόγειο θάλασσα , τη θαλάσσια πολιτική της ΕΕ, τα όργανα που είναι αρμόδια για την άσκηση της θαλάσσιας πολιτικής και τις οδηγίες που έχει εκδώσει η ΕΕ για την προστασία της Μεσογείου.
|
Εικονογράφηση της Ολοκληρωμένης Θαλάσσιας Πολιτικής στη Μεσόγειο
Ηλεκτρονική αφίσα
Η ΕΕ και η Μεσόγειος
Η ΕΕ και η Μεσόγειος
Αναλαμβάνω δράση
Καθαρίζω την παραλία του ενυδρείου
Μετά την επίσκεψής μας στο Ενυδρειο κατεβήκαμε στην παραλία του Ενυδρείου και καθαρίσαμε ένα μεγάλο τμήμα της από σκουπίδια τα καταγράψαμε σε ειδικό Δελτίο Καταγραφής και το στείλαμε στα γραφεία της Παιδικής HELMEPA. Με την πράξη μας αυτή θέλαμε να δείξουμε έμπρακτα ότι είμαστε μια οικολογικά ευαισθητοποιημένη ομάδα που συμβάλλουμε ενεργά στην Προστασία του Θαλάσσιου Περιβάλλοντος και κάνουμε ότι μπορούμε για την προστασία του ,αφού οι πληροφορίες που συλλέγονται από τα Δελτία Καταγραφής, επεξεργάζονται από τη HELMEPA και βοηθούν τους επιστήμονες στις μελέτες τους.
Δημιουργώ και διανέμω ενημερωτικό περιβαλλοντικό υλικό για τη Μεσόγειο
Ηλεκτρονική αφίσα
Σελιδοδείκτες
Πατήστε πάνω στο έγγραφο και εκτυπώστε τους σελειδοδείκτες
|
|
Γράφω γράμμα στους γονείς μου
Οι μαθητές έγραψαν ένα γράμμα στους γονείς τους για να τους μιλήσουν για τις ανησυχίες που έχουν για το περιβάλλον, για τις προσπάθειες που σκοπεύουμε να κάνουμε μέσα από το Πρόγραμμα της Παιδικής HELMEPA και να τους ζητήσουν να βοηθήσουν να ζήσουν όλα τα παιδιά σε έναν καλύτερο κόσμο.
Γίνομαι μέλος της juniorhelmepa
Γινόμαστε εθελοντικά μέλη ,για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά ,στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα της HELMEPA που προσφέρει κάθε χρόνο τη δυνατότητα στα μέλη του, να ενημερωθούν και να αναλάβουν δράση για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος της πατρίδας μας.
Είμαστε οι ομάδες: 2221 (Β) 2222(Β) κατά το έτος 2013-2014 και 2281(Β) 2282(Β) κατά το έτος 2014-2015 και εργαζόμαστε με όρεξη και κέφι. Ένα δείγμα των εργασιών μας δημοσιεύτηκε στο περιοδικό της juniorhelmepa «Γλαρόπουλα». Στο τεύχος Ιούλ.-Αυγ.-Σεπ. 2014 δημοσιεύτηκε η κατασκευή μας για το θαλάσσιο κόσμο, ενώ στο τεύχος Οκτ.-Νοε.- Δεκ.2014 δημοσιεύτηκαν έργα μας με φυσικά υλικά. |
Παρουσίαση του προγράμματος