Διαβάζοντας το "Ηλιακό λεωφορείο " της Μ. Κριεζή, εμπνευστήκαμε και είπαμε να φτιάξουμε τα δικά μας οικολογικά λεωφορεία που το καθένα έχει το δικό του προορισμό.
0 Comments
Με αφορμή το κείμενο ''Οι μηχανές του μέλλοντος" στο μάθημα της Γλώσσας είπαμε να φτιάξαμε τα δικά μας ρομπότ χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά και φαντασία, και να ζωγραφίσαμε μηχανές του μέλλοντος . Συγχαρητήρια στους δημιουργούς μας!!!!!!!!!!!!!!!!!
Εξερευνώ το Θαλάσσιο Περιβάλλον 8. Άμα θάψω τα σκουπίδια μου εξαφανίζονται; Έχετε αναρωτηθεί τι γίνονται τα σκουπίδια από τη στιγμή που φεύγουν από το σπίτι σας και πάνε στους Χώρους Υγειονομικής Ταφής Απορριμμάτων; Θάβοντας τα απορρίμματα μας στο έδαφος αυτά εξαφανίζονται; Κάναμε το παρακάτω πείραμα, σχολιάσαμε και τα ευρήματα μας . Υλικά:
1. Συλλέξαμε διάφορα είδη σκουπιδιών, όπως ένα πλαστικό μπουκάλι, ένα αλουμινένιο κουτάκι αναψυκτικού, μια εφημερίδα, φλούδες από φρούτα, κ.α. 3. Θάψαμε τα σκουπίδια στον κήπο του σχολείου μας. 4. Ποτίζαμε τα σκουπίδια σας κάθε δεύτερη μέρα για να επισπεύσουμε την αποσύνθεσή τους. 5. Ξεθάψαμε τα σκουπίδια μετά από περίπου μια βδομάδα. 6.Διαπιστώσαμε τι έχει συμβεί. και σε τι κατάσταση ήταν κάθε ένα από τα υλικά που θάφτηκαν. ΠΡΙΝ
Εξερευνώ το Θαλάσσιο Περιβάλλον
7. Ο κύκλος του νερού Πραγματοποιήσαμε το παρακάτω πείραμα για να κατανοήσουμε καλύτερα τον κύκλο του νερού. Υλικά:
1. Τοποθετήσαμε στο κέντρο του μεγάλου γυάλινου δοχείου το μικρό ποτήρι. 2. Ρίξαμε νερό στο μεγάλο γυάλινο δοχείο (ως 1/3 περίπου) προσέχοντας να μην μπει νερό μέσα στο μικρό ποτήρι. 3. Σκεπάσαμε το μεγάλο δοχείο με την πλαστική μεμβράνη και το σφραγίσαμε με σελοτέιπ. 4. Τοποθετήσαμε το σε μέρος που να το βλέπει ο ήλιος και το αφήσαμε για αρκετή ώρα. 5. Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε πώς βρέθηκε νερό μέσα στο μικρό ποτήρι. Το μεγάλο διαφανές γυάλινο δοχείο αντιπροσωπεύει την Γη. Το νερό, τις θάλασσες. Το μικρό ποτήρι, τη στεριά. Η πλαστική μεμβράνη, την ατμόσφαιρα. Οι σταγόνες που πέφτουν, τη βροχή. Εξερευνώ το Θαλάσσιο Περιβάλλον 6. Ωκεανοί και κλιματική αλλαγή ΟΜΑΔΑ Α & Β Κάναμε το παρακάτω πείραμα για να καταλάβουμε πως αν ανέβει η θερμοκρασία των ωκεανών η κλιματική αλλαγή θα συμβεί γρηγορότερα. Πήραμε τα εξής υλικά:
1. Πήραμε 2 ίδια ποτήρια νερού. 2. Γεμίσαμε το ένα με νερό της βρύσης και το άλλο το αφήσαμε το άδειο. 3. Βάλαμε και τα δύο ποτήρια στο ψυγείο για 15 λεπτά (όχι παραπάνω). 4. Μόλις τα βγάλαμε, τα ακουμπήσαμε στην εξωτερική τους πλευρά και παρατηρήσαμε ότι το ποτήρι με το νερό είναι πιο ζεστό, το νερό κρατά τη ζέστη περισσότερο από τον αέρα. Ο αέρας μέσα στο άδειο ποτήρι χάνει πιο εύκολα θερμότητα γι’ αυτό και είναι πιο κρύο όταν το βγάζουμε από το ψυγείο. Συμπεράναμε λοιπόν πώς, αν η θερμοκρασία της γης ανέβει υπερβολικά, εξαιτίας των αερίων του θερμοκηπίου, θα θερμανθούν και οι ωκεανοί. Το πρόβλημα είναι ότι οι ωκεανοί θα παραμείνουν θερμοί για πολύ περισσότερο καιρό από ότι ο αέρας. Η άνοδος της θερμοκρασίας των ωκεανών, συντελεί στο να δημιουργούνται ισχυρότεροι τυφώνες και να ανεβαίνει ελαφρώς η στάθμη της θάλασσας επειδή το νερό διαστέλλεται όταν θερμαίνεται. ΟΜΑΔΑ Β ΟΜΑΔΑ Α
Εξερευνώ το Θαλάσσιο Περιβάλλον 1. Ο θαλάσσιος κόσμος Τι υπάρχει μέσα στο νερό που κολυμπάμε; Γιατί θα πρέπει να είμαστε προσεκτικοί όταν πηγαίνουμε στη θάλασσα και να μην τη μολύνουμε; Αφού τέθηκαν τα παραπάνω ερωτήματα στα παιδιά και προβληματίστηκαν θελήσαμε να δώσουμε απαντήσεις. Κάνοντας χρήση της αφίσας για το θαλάσσιο κόσμο μιλήσαμε στην τάξη για τους οργανισμούς που συναντάμε μέσα στο νερό και συζητήστε γιατί θα πρέπει να τους προστατεύουμε. Στη συνέχεια κατασκευάστε το δικό σας θαλάσσιο κόσμο (βυθό) με πλαστελίνες . ΟΜΑΔΑ Α΄ ΟΜΑΔΑ Β
Αναλαμβάνω Δράση 16. Διανέμω το ενημερωτικό υλικό της HELMEPA Μοιράσαμε και τοποθετήσαμε σε εμφανή σημεία στην περιοχή μας, το ενημερωτικό υλικό της HELMEPA (αφίσες) για να ευαισθητοποιηθεί η τοπική κοινωνία. Τα σημεία που τοποθετήθηκανν οι αφίσες ήταν στα καταστήματα στην περιοχή του σχολείου μας, στο κυλικείο του σχολείου μας και σε διάφορους χώρους εντός του κτηρίου προκειμένου να το βλέπουν και οι υπόλοιποι μαθητές.
Εξερευνώ το Θαλάσσιο Περιβάλλον 9. Καθαρισμός της θάλασσας από πετρελαιοκηλίδα Η διαρροή πετρελαίου στη θάλασσα έχει δυσμενείς επιπτώσεις στο θαλάσσιο οικοσύστημα. Οι πετρελαιοκηλίδες είναι πολύ δύσκολο να αντιμετωπιστούν. Για να διαπιστώσουμε πόσο δύσκολο είναι να καθαρίσουμε τις πετρελαιοκηλίδεςκάναμε το παρακάτω πείραμα. Υλικά:
1. Ρίξαμε σε ένα πιάτο με νερό (αντιπροσωπεύει τη θάλασσα) μια κουταλιά λάδι (αντιπροσωπεύει την πετρελαιοκηλίδα) και ανακατέψαμε ελαφρά (όπως κάνουν τα κύματα και ο αέρας). Βάλαμε επίσης άμμο, πέτρες και άλλα αντικείμενα που συναντά κάποιος σε μία ακτή. 2. Προσπαθήσαμε να διαχωρίσουμε το λάδι από νερό (απομάκρυνση της πετρελαιοκηλίδας), Χρησιμοποιώντας βαμβάκι, χαρτοπετσέτες, σταγονόμετρο και κουτάλι. 3. Συζητήσαμε τις συνέπειες μιας πετρελαιοκηλίδας σε ένα θαλάσσιο οικοσύστημα ΟΜΑΔΑ Α΄
Εξερευνώ το Θαλάσσιο Περιβάλλον 8. Άμα θάψω τα σκουπίδια μου εξαφανίζονται; Έχετε αναρωτηθεί τι γίνονται τα σκουπίδια από τη στιγμή που φεύγουν από το σπίτι σας και πάνε στους Χώρους Υγειονομικής Ταφής Απορριμμάτων; Θάβοντας τα απορρίμματα μας στο έδαφος αυτά εξαφανίζονται; Προκειμένου να απαντήσουμε στα παραπάνω ερωτήματα οι ομάδες μας συγκέντρωσαν σκουπίδια όπως χαρτί, φλούδες από φρούτα, γυαλί, πλαστικό μπουκάλι και πλαστική σακούλα και τα θάψαμε σε μια γωνιά της αυλής του σχολείου. Σε μια βδομάδα θα τα ξεθάψουμε και θα διαπιστώσουμε σε τι κατάσταση θα είναι.Ανάλογα τα αποτελέσματα θα βγάλουμε και τα συμπεράσματα μας. Α΄ ΟΜΑΔΑ ΠΡΙΝ ΜΙΑ ΒΔΟΜΑΔΑ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ Β΄ΟΜΑΔΑ ΠΡΙΝ ΜΙΑ ΒΔΟΜΑΔΑ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΒΔΟΜΑΔΑ
Με τα παιδιά κάναμε μια μικρή έρευνα για το πόσο ικανοποιημένοι είναι οι γονείς τους από τα μέσα συγκοινωνίας στην πόλη μας.
Το δείγμα μας είναι πολύ μικρό και τα αποτελέσματά της έρευνας μας δεν αντιπροσωπεύουν την άποψη των κατοίκων της πόλης μας. Χρησιμοποιήσαμε το ερωτηματολόγιο που υπάρχει στο Τετράδιο Εργασιών στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος. Τα αποτελέσματα που πήραμε μας οδηγούν στο συμπέρασμα πως οι περισσότεροι δε χρησιμοποιούν τα μέσα συγκοινωνίας για τις μετακινήσεις τους και από αυτούς που τα χρησιμοποιούν το ποσοστό που είναι λίγο ευχαριστημένοι και πολύ ευχαριστημένοι είναι ίσο.Το ίδιο συμβαίνει και με την ερώτηση αν φτάνουν στον προορισμό τους γρήγορα ή αργά. Αυτό το οποίο ζητούν για την βελτίωση των συγκοινωνιών στην πόλη μας είναι περισσότερα δρομολόγια. |
Καλώς ήρθατε!
Οι μαθητές της Γ΄1 τάξης του 3ου Δ.Σ Ρόδου ξεκινούν δυναμικά τη διαδικτυακή τους δράση με κέφι και όρεξη! ΕΤΙΚΕΤΕΣ
All
ΑΡΧΕΙΟΘΗΚΗ
March 2015
|